現在當老師也蠻難的..........
老師在課堂上想考考學生的智商，問：
「樹上有10隻鳥，獵人開槍打死了1隻，還剩幾隻 ？」
生：「是無聲手槍，還是其它沒有聲音的槍？」
師：「不是無聲手槍，也不是其它沒有聲音的槍。」
生：「槍聲有多大？」
師：「80 - 100分貝。」
生：「那就是說，會震得耳朵疼？」
師：「是的。」
生：「在那個地方，打鳥犯不犯法？」
師：「不犯。」
生：「您確定那隻鳥真的被打死啦？」
師：「確定。」
此時，老師已經有些不耐煩了：
「拜托，你只需要告訴我還剩幾隻鳥就行了，OK？」
生：「OK！鳥裏有沒有聾子？」
師：「沒有。」
生：「有沒有鳥智力有問題？傻到聽到槍響不知道飛的？」
師：「沒有，智商都在100以上！
生：「有沒有關在籠子裏的？」
師：「沒有。」
生：「邊上還有沒有其它的樹？樹上還有沒有其它鳥？」
師：「沒有。」
生：「方圓10公里呢？」
師：「就這一棵樹。」
生：「有沒有殘疾或餓得飛不動的鳥？」
師：「沒有， 身體都很棒！」
生：「算不算懷孕肚子裏的小鳥？」
師：「都是公的。」
生：「都不可能懷孕？」
師：「………我暈！絕對不可能！！」
生：「打鳥的人有沒有可能看花？保證是10隻？」
師：「肯定沒有！10隻。」
此時，下課鈴聲響起，老師腦門上的汗已經流下來了，
但學生仍繼續追問：「有沒有傻得不怕死的？」
師：「都怕死。」
生：「有沒有因情侶被打中，自己主動留下來殉情的？”
師：「笨蛋！之前不是告訴你都是公的嗎！」
生：「同志可不可以啊！」
師：「…………10隻鳥的性取向都很正常！！」
生：「會不會一槍打死兩隻？」
師：「不會。」
生：「一槍打死3隻呢？」
師：「不會。」
生：「4隻呢？」
師：「 更不會！」
生：「5隻呢？」
師：「絕對不會！！！」
生：「那6隻總有可能吧？」
師：「除非他媽的是豬生的才有可能！再說一遍："一槍只能打死1隻！"」
生：「……好吧，那所有的鳥都可以自由活動?？」
師：「完全可以。」
生：「它們受到驚嚇起飛時，會不會驚慌失措而互相撞上？」
師：「不會，每隻鳥都裝有衛星導航系統，而且可以自由飛行。」
生：「嗯，如果您的回答沒有騙人的話，」
學生滿懷信心的說：
「打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那就剩1隻；如果掉下來，就1隻不剩！」
此時，老師推了推眼鏡，強忍著要昏倒的感覺，顫抖地說：「你可以去當公務員了！」
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公務員的說辭：
很多時候，很多人都不滿公務員沒有效率，死腦筋.........
可是在面對人民的權利義務時，能分析的清清楚楚，對人民其實是有保障的！
品質要很好，是需要默默投注很多時間人力去努力的．背後的努力往往很難讓人看得到，而這些努力卻能成就個人心靈的自在！
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結論：
公務員往往在經過冗長時間的詳盡分析後，得出一個一般人直覺就能回答的答案．這就證明了公務員的作業程序就是繁複而無效率，缺乏簡捷敏銳的思緒及作為，卻為自己找了個藉口：分析的清清楚楚，對人民的權利義務才有保障！
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