「他是精神病患的小孩」這句話是伴隨文國士長大的印記
這個印記讓他在成長的過程中，經歷好長一段時間的渾沌與惶恐。
媽媽臉上有一道刀疤，是爸爸砍的、媽媽發瘋似的痛毆奶奶、看著爸媽被押上救護車…這些場景，是他成長過程中的常態。
對他來說，家—是避「瘋」港。
這些陰影種在他小小的心中，隨著他長大，變成一顆定時炸彈。
「既然一無所有，不如就撞個粉碎吧」
他吸毒、飆車、差點殺人，變成大人眼中典型的問題兒童
然而一顆溫柔的心接住正在墜落的少年，陪他走過那片荒地
現在的文國士，也想以愛換愛，他在「陳綢兒少家園」擔任生活輔導老師。
幫助原生家庭功能較差的孩子，他們叫他「國國」老師
這個大光頭國國老師跟他們一樣，在童年時經歷過那些惶恐，他深刻懂得：好好長大是需要很多好運的。
此刻，他想成為孩子們的幸運。
爸媽身為思覺失調症患者
他們不是在家，就是在醫院
文國士曾經恨死自己的出生，因為他是父母在精神療養院生下的孩子，從他有意識以來，就知道自己的父母不太一樣，因為他們是思覺失調症患者的關係。
就算沒有發病，也會經常自言自語、抖腳、走來走去等等，更不用說他們發病的時候了。
曾經媽媽因為覺得母職被奶奶取代，發瘋似的把門撞破。
衝到他面前，對著他吼：「叫我媽！」
當時才六歲的文國士嚇到說不出話，以為媽媽就要動手打他了，但媽媽轉過身撲向奶奶，使勁往死裡打，他只能蹲在一旁，眼看著兩個女人的聲帶幾乎要斷了，他卻無能為力…
又譬如，某個晚上
爸媽房間裡又傳來陣陣叫罵、毆打聲，爸爸懷疑媽媽外面有人，一氣之下在她臉上留下一條深深的刀痕，媽媽衝進房間，貼著他的臉放聲尖叫：「你看你爸做了什麼！你看！」
好幾次，奶奶讓他在鄰居家過夜，深夜的警車和救護車把他驚醒。
他看見爸媽被五花大綁架上救護車，每當他問起發生什麼事，大人們總用同一句話搪塞他：「小孩子不要問那麼多。」
就這樣，他們不是在家裡、就是在醫院，但是，始終沒有人告訴他為什麼？
8歲後，父母被送到花蓮玉里的榮民醫院，那是照顧精神疾病患者的地方
一般人小時候的回憶，牽著爸爸媽媽的手去上學，而他的回憶，只有奶奶牽著他的手，到療養院看父母的時光。
父母的事情，讓他的童年被羞恥感籠罩。
在傳統市場最是明顯，從市場頭走到尾，他就像隻過街老鼠。他們放低音量竊竊私語：「你看！他就是那個阿達阿達的小孩。」「是那個瘋子的兒子」這份羞恥感向外延伸，讓年幼的他對外人築起防衛的高牆。
在學校，他也逃不過這些眼光，就連跟朋友去買車輪餅，朋友都會被賣車輪餅的阿姨警告：「你不要跟他玩，因為他爸媽都是精神病患。」
他靠著大人口中的「叛逆」行為，確認自己的存在。
既然沒有辦法靠讀好書當乖小孩獲得關注，那就選擇犯錯吧！
於是他打撞球、泡網咖、抽菸、騎車、偷車、去尋仇也被尋仇、吸毒、賣光碟…等等
看著警察來了又走、少年隊走了又來，做了這些行為被貼上壞孩子的標籤，老師還是沒有餘力好好照顧這樣的孩子，他只能犯更大的錯誤、再被貼上更深的標籤，不斷堆疊。
他遊走在脫序失控的邊緣，就像與世界慢慢脫節：「既然唯一感受到的是一無所有，不如就一頭撞個粉碎吧。和世界玉石俱焚，反正世界從來就不少我一個。」
父母的病症讓他被霸凌
可是，從來沒有人向他道歉，國中時，兩個朋友吵架，其中一位寫紙條告訴他：你不要幫XXX，如果你幫他，我就要跟全校的人說你爸媽是瘋子。」
看到的當下，他斷了理智線，衝到她的教室參雜著國罵把她吼出來：「妳說阿！妳現在就去講啊！」
怒吼的音量大到全校師生都來圍觀，訓導主任看到後把他們叫到訓導處，一個哭得唏哩嘩啦的女生，和一位訓導處常客站在他面前，不需要解釋，主任劈頭就對著文國士罵，事後，他和主任、女同學道歉，「可是，沒有人跟我道歉，當時我不知道怎麼表達自己的情緒，這些火爆行為裡面，有一股很濃很濃的委屈，因為不知道為什麼父母的事情，是你會被拿來說嘴的事情。」
其實，在每一次火爆的行為後，他都只能暗自躲起來哭泣。
他不知道自己會不會變得跟父母一樣：「精神病會遺傳嗎？我什麼時候會發病？」
他不知道這些話能對誰說，還是日復一日過著一樣的生活…
浪子為愛回頭，也遇見生命中的貴人，直到他愛上了在公車上遇見的女孩，自覺學歷比不上她，於是下定決心重考，考進普通高中，女孩也順利成為他的女友。
也在這時，遇見了改變他一生的鐘新南老師。
鐘新南老師對當時的他來說太陌生了，他熟悉的老師，總是用權威壓自己。
鐘新南不一樣，在週記上，他寫的再隨便，老師總是給他滿滿的回覆，字裡行間沒有任何責備，只有滿滿的關心。
每當他心情低落，他只是在他身旁溫柔提醒：「我隨時都在。」
他讓文國士感受到的，是「關心」不是「擔心」小小的一字之差，足以決定一個抑鬱少年要心開還是心關。
他抽菸，他不威脅記過，只問他：「這樣能讓你不孤單嗎？」
他飆車，他不唸他把生命當兒戲，只問他：「這樣烏雲甩得開嗎？」
他翹課，他只對他說：「找不到自己的時候，記得，我在學校等你。」
一次段考，文國士考了全班第三名，當下興奮的想跟父母分享喜悅，卻瞬間清醒自己的爸媽跟其他人不一樣，他們不會懂他的喜悅、不會為他驕傲，低落的情緒湧上心頭，他躲到走廊上偷哭。
鐘新南走到他身邊對他說：「恭喜你，眼淚的故鄉是一顆柔軟的心，你會掉淚，表示心還沒死…」說著說著，鐘新南陪著他一起哭。
他讓文國士感受到的是純粹的陪伴，「有人陪著你一起感受這個世界。」是他在鐘新南身上感受到的。
在他想殺人的時候，鐘新南的陪伴拉了他一把
升上高三，文國士的女友劈腿，他情緒失控，感覺自己什麼事都做得出來。
當下他打了一通電話，改變他的一生，他告訴鐘新南：「我想殺人。」
鐘新南告訴他：「你來找我，幾點都沒關係。」
他在電話那頭陪了他好久好久，直到情緒舒緩才掛上電話
面對父母的缺席、女友移情別戀……「他還在，幸好他在。」
大學恩師讓他明白，恨，也是答案
大學後，他遇見一位老師—謝錦桂毓
他的一句：「你愛你的父母嗎？」壓得文國士喘不過氣
他才意識到，社會、道德觀的壓力，讓他不停為缺席的父母找藉口。
他覺得自己只能愛父母，不愛就被貼上不孝的標籤，但是身負重傷的人怎麼愛人呢？
最後他才明白恨也是答案，「允許自己去恨，像是雙氧水洗傷口一樣灼熱而痛苦，然而，這是我療癒自己的開始，更是我愛自己的起點。就從此刻起，我恨得坦蕩蕩，恨得如釋重負。」
用力恨了父母五年，恨到自己覺得夠了、累了，他體會到，練習與低潮的自己共存，是每一個人都必須練習的事情。
如果生命真的有出口，真的能找到所謂的答案，那都是因為先他選擇了「接納」情緒。一直以來，他都在練習放下，「放下不是為了原諒，你可以選擇不原諒，但是放下是為了讓受傷的心自由，自由，從來都是帶著傷的。」
他慶幸自己的好運，也想成為傳遞幸運的人，回過頭，他感謝自己有這樣的好運。
在他低潮害怕的時候，有奶奶和老師好好接應他、愛他。
現在，他也想當那個把愛傳出去的人。
看到「TFT為台灣而教」這個組織的願景：「希望有一天在台灣，所有的孩子，不論出身，都有均等的受教權。」
「不論出身」這句話深深打動他，許多人的原生家庭狀況本來就比較辛苦，加上一路上沒有足夠的好運氣，所以只能在愛裡遺落、憤恨。
要不是有鐘新南老師、謝錦老師，他可能就像爸媽一樣發病了。
他體會到，脆弱的生命，因為被呵護而絕處逢生，一切都源自於，有人願意長期付出穩定的陪伴：「一個人要好好長大需要很多好運，我領受過這樣的好運。」
所以他想延續這段感動，從愛的接收者成為愛的傳遞者，把自己所經歷過的幸運傳出去。
未來他想一直當一個陪在孩子身邊的人，在生命影響生命的過程中，他跟孩子彼此學習，就像他在大學畢業典禮上說的：「教育最美的風景，不是望子成龍的期待得以兌現，而是陪伴一個生命的蛻變。」
他始終也期待孩子能因他的陪伴感覺不孤單，他看著過去的自己和現在的孩子，他下了一個好深的結論：「一個生命在沒有被好好愛過之前，沒有自愛的理由。」
如今，他想用自己的溫柔告訴孩子：「我愛你，只因為你是你。」
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